На этом пути трудности возможен либо выход наверх, либо отход вниз. Это зависит от того как Вы научитесь и в ком вы научитесь видеть Учителя. Это зависит от выбора Учителя. На пути трудности человек учиться через ошибки и поэтому сначала есть тяга не к тому Учителю. Она бывает в 2 вариантах:
Либо сразу по ситуации приходит не тот, кто нужен, а человек соглашается, принимает его;
Либо действительно приходит Учитель, но его не принимают. Неприятие Учителя многоплановое. И хотя на словах вы говорите, что полностью принимаете Учителя, отслеживайте это по поступкам и по своему состоянию.
Принятие Учителя — возникает, когда между Ним и вами существует грань, определяемая Его Тайной для вас. Принятие учителя означает, что вам не придет в голову оценивать Его никаким образом, ни действия, ни его понимание, не жизнь. Не лезьте в Бытие Учителя!
Учитель — тот, кто выше В вибрациях и ими и он задает направление. Встречаются по дороге: люди, знаки, ситуации.
Первым делом признаём, что в отношении Учителя можем ошибаться. Пока это не признано, ничего дальше не произойдет, не откроется и задача. Время признания уже уходит, наступает время действий.
Между учителем и вами граней нет. Великое милосердие Его признать кого-то учеником, потому что все, происходящее с учеником, отражается на Нём. Учителю очень больно от наших ошибок, — но мы этого не можем знать. Больнее тому, кто понимает, что происходит. Учитель лучше ученика понимает происходящие с ним и потому большую часть боли берёт на себя. Если вы это осознаете, у вас возникнет благодарность учителям, к тем кто понимает больше нас. Пока идешь путем проблемы или трудности это к сожалению, осознается только со временем.
Если осознаешь Пусть и, с опозданием, собственную неблагодарность, собственную слепоту — это всего лишь Стук в дверь к учителю, напоминание о себе. Необходимо дверь открыть, войти и сказать: «я больше так не буду», — это движение души называется » найти дверь».
захочется в следующий раз действовать потише, потому что с грохотом к учителю не входят. Эту дверь открывает внутренняя тишина, которая возникает, когда после благодарности появляется желание быть для учителя поменьше учеником, а стараться действовать самому. Учитель тоже отслеживает эти моменты — самостоятельность ученика и тогда дает следующую задачу на более высоком уровне.
У учителя нет задачи тащить вас по пути, он задает направление и ждёт, Когда вы по стучитесь в дверь и откроете её своей внутренней тишиной. Тогда дверь откроется и учитель даст новую задачу и помогает, И желательно, чтобы благодарность возникала тут же, они со временем.